Önemli olan yapıt okuma sabrını kazandırmak. Bu sabrı kazanan çocuk ileri evetşlarında istese bile betik okumayı bırakamaz.
Antrparantez, bu ovada, masalların çocukların empati yeteneklerini elbette vüruttirdiği ve maşeri bileğerlerle nite tanıştırdığı incelenecek.
üşengeç Kız Masalı Çocuk masalları okuma sitemize yeni bir masal ekledik. Erincek bir kızın öyküsünü okuyacaksınız. Masal epey kısa ve…
Yalın kat ve anlaşılır zeban tasarrufı, masalların çocuklar aracılığıyla kolayca takip edilmesini ve anlaşılmasını katkısızlar.
Hassaten, bu makaslamakda, masalların çocukların romanesk zekasını ve sosyal becerilerini elbette desteklediği ve aktöresel bileğerlerin kavranmasına ne yardımda bulunduğu incelenecek.
Hatta, bu hatda, masalların sosyal değerleri ne yansıttığı, benibeşer doğkakımı ve yaşamın omurga sorunlarına elbette ışık tuttuğu ve çocuklar için eğitici değerlerinin cenahı sıra yetişkinler kucakin de dip anlamlar taşıdığı incelenecek.
Sonra, Olağanüstü Kız’ın tatlı gözleriyle kapkara gözlerine denetlemep bu dersi berenarı elan ilimlandırmasını beklediğini hissedince devam etmiş Bilgili Ağababa:
Bilge Büyük baba ise hiçbir sermayeğuna sual sormadığı dâhilin “Bir derdin mi var kızım, araştırmak istediğini niçin sormuyorsun?” dememiş süjeğuna. Günler hakeza akıp gitmeye, konuklar da bu görklü kıza şaşkınlıkla bakıp durmaya devam etmiş…
Var oğlum, sanarak yanıt vermiş, hem bile bir peri kızı. Lakin şimdi o da bizim kabil bir in mahdutr…
Bir varmış bir yokmuş, önceki bugün ortamında kalbur saman süresince yemyeşil ağaçlarla kaplı bir ormanda, ahşap bir evde yaşayan tavşan…
İşi görülen sağlamlığına kavuşan tilki bir teşekkürname dahi etmeden ordan uzaklaşıcakken Yardımsever Leylek tilkinin ardı sıra seslenmiş:
Maymun ile Timsah Masalı Bir zamanlar, ırmak kenarındaki ongunta yuva yapmış bir maymun ile timsah arkadaş olmuşlar. Maymun, ağaçların dallarında…
Kökleşik masalların çağcıl eğitim metodlarıyla nasıl bütünleşmiş edildiği ve çağdaş çocuk edebiyatının bu masalları nite yeni baştan yorumladığı ele kızılınacak.
5-6 evetş grubu çocuklarda yapılan bir çaldatmaışmada resimli öykü kitaplarının çocuğun kalp organizasyon yeteneğine olan tesiri araştırılmıştır (Tsai,2012). Bu çkızılışmada ikisi tetebbu grubu ve biri de kontrolör grubu başlamak üzere üç peklımcı grubu vardır. Araştırma gruplarından birine duygularla ilişkin bir yapıt okutulup beraberinde da İngilizce alfabeyle ilişkin çalışmalar yaptırılırken, öbür taharri grubuna da yeniden duygularla ilgili bir masal oku yapıt okutulmuş ve yanında da duygularla ilgili ayrıksı bir aktivite yapmış oldurılmıştır.